Video Perkembangan Ekonomi Digital

Selamat Datang di Bloggerku Kali ini saya akan menampilkan Sebuah Video tentang Perkembangan Ekonomi Digital

Perkembangan Ekonomi Digital

MODUL AJAR

Modul Ajar

 Modulajar

 

    INFORMASI UMUM MODUL AJAR

Nama Penyusun              : Fajar Santoso, S. Pd, dan Dicky Permana, S. Pd.

Instansi                             : SMA NEGERI 1 SEKAMPUNG          

 Mata Pelajaran                  : Ekonomi

Jenjang Sekolah               : SMA

Kelas /Fase                       : X / E

Tahun Penyusunan          : 2022/2023

Jumlah Pertemuan          : 1 Pertemuan

Alokasi Waktu / JP           : 45 menit

Domain CP                       : Permintaan dan Penawaran

KOMPETENSI AWAL

PERMINTAAN DAN PENAWARAN

PROFIL PEMBELAJARAN PANCASILA 

v  Beriman dan Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa

Peserta didik diharapkan mampu menjadi peserta didik yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

v  Mandiri

Peserta didik diharapkan mampu berkerja mandiri dalam menyelesesaikan kewajibannya sebagai peserta didik dan mampu bertanggung jawab. Hal tersebut bisa di buktikan dengan cara mengerjakan tugas secara  individu, ulangan harian, UAS yang diberikan oleh guru.

v  Berkebinekaan Global

Peserta didik diharapkan berkebinekaan secara global, peserta didik diharapkan mampu mengenal dan menghargai budaya, memiliki kemampuan berkomunikasi dengan baik dalam berinteraksi dengan sesama dan  refleksi serta bertanggung jawab terhadap pengalaman.

v  Bernalar Kritis

Peserta didik diharapkan bisa memperoleh dan memproses informasi serta gagasan, menganalisis sekaligus mengevaluasi proses penalaran yang terjadi dalam pikiran, merefleksikan pemikiran dan proses berpikir itu sendiri serta mengambil keputusan sebagai hasil dari proses berpikir.

v  Kreatif

Peserta didik diharapkan bisa menghasilkan gagasan, karya, dan tindakan yang orisinil, memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan.

v  Bergotong Royong

Peserta didik diharapkan bisa melakukan kegiatan secara bersama-sama atau suka rela agar meringankan pekerjaan yaitu dengan berkolaborasi, kepedulian, dan berbagi.

 

 SARANA DAN PRASARANA

Alat dan Bahan :

1.      Laptop

2.      LCD / Proyektor

Media :

1.      Video Pembelajaran

2.      Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

3.      Buku pegangan siswa

4.      Alat tulis

5.      Jaringan internet

 

 TARGET PESERTA DIDIK

Target Peserta Didik             : Peserta didik reguler

1.      Peserta didik dapat mengidentifikasi pengertian permintaan dan penawaran pasar

2.      Peserta didik dapat menganalisis konsep Permintaan dan Penawaran pasar

3.      Peserta didik dapat memberikan contoh Permintaan dan Penawaran pasar

 

Model Pembelajaran            : Discovery Learning

Metode Pembelajaran          : Kooperatif, Tanya jawab, penugasan dan diskusi.

KOMPETENSI INTI

 

A.     Capaian Pembelajaran                      :

Pemahaman Konsep

Pada fase ini peserta didik mampu memahami tentang permintaan dan penawaran pasar, serta mampu memberikan contoh mengenai permintaan dan penawaran pasar. kegiatan yang ada didalam pasar menjadi inti dari materi pasar dan permintaan dan penawaran pasar. Peserta didik dapat menganalisis kegiatan pasar, kemudian menyampaikan apa yang mereka ketahui tentang pasar, kegiatan yang ada didalam pasar serta memahami tentang permintaan dan penawaran pasar. Peserta didik juga mampu mengidentifikasikan permintaan dan penawaran, sesuai dengan pengetahuan dan kemampuan yang peserta didik kuasai.

Pemahaman Ketrampilan

Pada fase ini, peserta didik mampu melakukan kegiatan penelitian sederhana dengan menggunakan teknik atau metode yang sesuai untuk mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, dan mengomunikasikan hasil penelitian mengenai kegiatan – kegiatan yang ada di dalam pasar.

Berdasarkan konsep – konsep pasar Peserta didik mampu merefleksikan dan merencanakan projek lanjutan secara berkelomppok. Peserta didik mencari dan menggunakan berbagai sumber belajar yang relevan terkait konten ilmu Pasar, Permintaan dan Penawaran, serta kegiatan – kegiatan yang ada didalam pasar yang mempengaruhi permintaan dan penawaran pasar. Peserta didik mengolah dan menyimpulkan berdasarkan data hasil pengamatan atau wawancara tentang permintaan dan penawaran pasar. Peserta didik menyimpulkan hubungan antara Pasar, Permintaan dan Penawaran dan Pasar.

 

B.     Tujuan Pembelajaran                        :

1.      Setelah melakukan kegiatan diskusi dengan model Discovery Learning, peserta didik dapat mengidentifikasi pengertian pasar, permintaan dan penawaran pasar.

2.      Setelah mengerjakan LKPD, peserta didik dapat menyajikan hasil analisis kegiatan yang ada didalam pasar.

3.      Setelah melakukan kegiatan diskusi dengan metode kooperatif atau kelompok, peserta didik dapat menganalisis teori pasar, permintaan dan penawaran pasar.

4.      Setelah melakukan kegiatan diskusi dengan model Discovery Learning, peserta didik dapat mengidentifikasikan kegiatan-kegiatan yang ada didalam pasar.

5.      Setelah mengerjakan LKPD, peserta didik dapat menyajikan hasil analisis kegiatan dalam pasar konsep dengan benar

 

C.     Pengetahuan / Ketrampilan Prasyarat     :

1.      Pengertian pasar, permintaan dan penawaran pasar

2.      Konsep teori permintaan dan penawaran  pasar.

 

D.    Pemahaman Bermakna                                 :

ü Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran pasar

ü Peserta didik dapat mengidentifikasi tujuan pasar

ü Peserta didik dapat menjelaskan permintaan dan penawaran pasar

ü Peserta didik dapat menganalisis konsep teori permintan dan penawran pasar

ü Peserta didik dapat menganalisis pasar

 

 

E.      Pertanyaan Pemantik Contoh 1 (Pertemuan 1)

Pasar Sekampung terdapat berbagai macam penjual dengan dagangan yang berbeda, dimana pasar tersebut menyediakan berbagai kebutuhan sehari-hari seperti sayuran, ikan, beras, bahan – bahan dapur dan lain-lain sebagainya. Dipasar tersebut juga sering ramai pembeli dan pedagang yang melakukan transaksi guna untuk memenuhi kebutuhan sehari-harinya.

1.      Dari pernyataan di atas, pernahkan dari kalian menawar barang dipasar?

2.      Pernahkah dari kalian pergi ke Pasar dan melihat proses kegiatan disana? Jelaskan!

Tahukah Kalian, mengapa para pedagang sayuran di pasar membeli sayuran segar ke petani langsung?

 LANGLAH - LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 

A.     Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1)     Guru dan peserta didik melakukan pembukaan dengan mengucapkan salam dan berdoa kepada Tuhan YME untuk memulai kagiatan pembelajaran

2)     Guru mempersiapkan kondisi fisik dan psikis peserta didik

3)     Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai bentuk sikap disiplin

4)    

Guru memberikan apersepsi dengan mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Melalui tayangan power point guru memberikan pertanyaan pemantik:

 

·         Dari ilustrasi di atas, pernahkah kalian menawar barang dipasar ?

·         Pernahkah kalian pergi ke pasar dan melihat proses kegiatan disana? Jelaskan!

5)     Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab mengenai ilustrasi tersebut

6)     Peserta didik mengerjakan tes diagnostik pada link: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdTCeOTxgJACvVybxtYgPVcGry81MV C3SEWsNjQVipBvudeAQ/viewform

Tujuan tes ini adalah untuk mengetahui kekuatan, kelemahan, pengetahuan, dan ketrampilan peserta didik serta untuk mengetahui kesulitan siswa.

7)     Guru memberikan motivasi kepada peserta didik

8)     Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran kepada peserta didik

9)     Guru menyampaikan mekanisme pelaksanaan pembelajaran

 

 

B.     Kegiatan Inti (30 menit)

Tahap 1 : Mengorientasi Peserta Didik Pada Masalah

·         Guru memberikan persoalan mengenai kegiatan ekonomi pasar melalui video dari youtube yaitu:

https://www.youtube.com/watch?v=19f1WQsc2FU

·         Peserta didik diminta mengamati video tentang kegiatan pasar yang dilakukan setelah masa pendemi covid-19 hingga saat ini.

·         Guru melakukan tanya jawab kepada peserta didik terkait kegiatan pasar yang  ada pada video (Critical Thinking)

Tahap 2: Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk Belajar

·         Peserta didik dikelompokkan secara heterogen dan dibagi menjadi 6 kelompok yang terdiri dari 5-6 orang, yakni kelompok A, B, C, D, E, dan F (Collaboration)

·         Setiap kelompok dibagikan lembar kerja (LKPD)

Tahap 3: Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok

·         Peserta didik secara bergotong royong mengumpulkan informasi yang relevan melalui buku paket dan internet untuk menciptakan dan membangun ide mereka sendiri (Creative Thinking)

·         Peserta didik dalam kelompoknya diminta berdiskusi untuk menyelesaikan permasalahan (Collaboration)

·         Peserta didik dibimbing dalam menyelesaikan masalah dengan berbagai pertanyaan

·         Peserta didik saling bertukar informasi dan pendapat dalam memecahkan masalah tersebut (Critical Thinking)

·         Peserta didik menemukan solusi atas permasalahan kontekstual

·         Guru melakukan penilaian sikap kerjasama pada setiap masing-masing kelompok

Tahap 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

·         Masing-masing kelompok berdiskusi untuk mengembangkan konsep kegiatan ekonomi pasar yang terdapat dalam video yang dikonfirmasikan secara teori berdasarkan konsep keseimbangan pasar (Critical Thinking)

·         Peserta didik mengerjakan soal pada LKPD dari hasil diskusi kelompok

·         Peserta     didik     menyajikan     hasil    diskusi    kelompok     dengan     percaya     diri (Communication)

·         Peserta didik pada setiap kelompok mendapat kesempatan untuk bertanya dan memberi tanggapan secara santun

Tahap 5: Menganalisa dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

·         Peserta didik / kelompok yang tidak presentasi diminta untuk mengkritisi jawaban kelompok yang presentasi seperti melengkapi dan membetulkan (Critical Thinking)

·         Guru memberi penguatan terhadap hasil pemecahan masalah oleh peserta didik

·         Guru memberikan kuis kepada peserta didik sebagai bentuk evaluasi terhadap materi kegiatan ekonomi produksi.

C.     Kegiatan Penutup (15 menit)

·         Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang materi Terbentuknya Keseimbangan Pasar dan Struktur Pasar

·         Guru memberikan refleksi pembelajaran yang dilakukan hari ini

·         Guru memberikan soal kuis kepada peserta didik berbentuk pilihan ganda pada link: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe3q8oHtnMf43GglLHfyRr01AVGywn Ww2FZYREGTpunlE6nkA/viewform

·         Guru menutup pertemuan dan berdoa

 ASSESMEN

 

Jenis	Bentuk
1. Asesmen Diagnostik (sebelum pembelajaran)	·      Tes Tertulis: Pilihan Ganda
2. Asesmen Formatif (selama pembelajaran)	·      Sikap (Observasi) (Penilaian selama proses diskusi dan presentasi) ·      Ketrampilan (Penilaian hasil diskusi dari LKPD dan hasil presentasi ·      Pengetahuan (Tes tulis : Pilihan ganda dan essay)

 

 

 

PENGAYAAN DAB REMIDIAL

Materi Pengayaan :

Memberi kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang telah mencapai batas ketuntasan atau melebihi target pencapaian materi, memberikan perluasan materi atau peningkatan kompetensi dilakukan dengan belajar kelompok, yaitu peserta didik diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan bersama-sama pada jam pelajaran atau diluar jam pelajaran.

 

Materi Remidial :

Mengulang materi dengan membagi peserta didik yang belum mencapai kompetensi minimal dengan memanfaatkan tutor sebaya, yaitu peserta didik dibantu oleh teman sekelas yang telah mencapai KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran).

PENGAYAAN

1.   Buatlah daftar kegiatan yang pernah Anda lakukan saat berada dipasar. Apa yang Anda lakukan ketika harga jual kurang pas? Apakah anda akan melakukan tawar-menawar? Berikan penjelasan!

2.  Untuk menambah pemahaman Anda dalam kajian bidang elastisitas permintaan dan penawaran, maka buatlah contoh dari hukum permintaan dan penawaran  dan berikan penjelasannya !!!

 

 

REMIDIAL :

1.      Analisislah faktor-faktor produksi dalam kegiatan pasar setelah masa pandemi covid-19 hingga saat ini !

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

2.      Jelaskan bunyi hukum permintaan dan penawaran !

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

3.      Jelaskan teori permintaan dan penawaran dalam pasar !

..................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................

 

REFLEKSI

 

A.       REFLEKSI GURU

   1. Apakah dalam membuka pelajaran dan memberikan penjelasan teknis atau intruksi yang disampaikan untuk proses pembelajaran dapat dipahami oleh peserta didik?

2.    Bagian manakah pada rencana pembelajaran yang harus diperbaiki?

3.    Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap materi atau bahan ajar, lembarkerja yang diberikan. pengelolaan kelas, latihan dan penilaian yang dilakukan selama proses pembelajaran?

4.    Apakah proses pembelajaran terlaksana sesuai dengan rencana pembelajaran?

5.    Tanyakan kesulitan yang dihadapi peserta didik selama proses pembelajaran

6.    Apakah 100% tujuan pembelajaran tercapai?

7.    Apakah materi penguatan yang diberikan bisa dipahami peserta didik?

8.    Apakah guru mengecek kembali partisipasi peserta didik dalam proses pembelajaran?

B.        REFLEKSI PESERTA DIDIK

1.    Apakah seluruh peserta didik dapat mengikuti pembelajaran dengan baik?

2.    Apakah kamu bisa memahami intruksi yang disampaikan oleh Guru selamaproses pembelajaran?

3.    Apakah media pembelajaran dan alat yang digunakan dapat mempermudahkamu dalam proses pembelajaran?

4.    Materi apa yang belum kamu pahami dalam proses pembelajaran ini?

5.    Coba identifikasi kesulitan dan hambatan yang kamu temui dalam proses pembelajaran ini!

6.    Sikap positif apa yang dapat kamu peroleh dari proses pembelajaran ini?

7.    Apa yang akan lakukan untuk untuk memperbaiki hasil belajarmu?

 

 

 

 GLOSARIUM

Ektratif                                    : penggalian kekayaan alam yang tersedia

Agraris                                    : pengolahan alam (tumbuhan dan hewan) untuk           menghasilkan barang baru

Diversifikasi                           : penganeka ragaman produksi

Laba                                        : keuntungan

Continue                                : Produksi terus-menerus

Enterprise                               : kemampuan pengusaha untuk mengolah faktor-faktor Produksi sehingga dapat melakukan kegiatan produksi secara efektif dan efisien.

Input                                       : Faktor produksi

 

Distribusi                               : pengaturan penyaluran barang dan jasa dari produsen sehingga sampai pada konsumen

Elastisitas                               : Tingkat kepekaan (perubahan) suatu gejala ekonomi terhadap perubahan gejala ekonomi lainnya

Elastisitas harga                    : Perubahan harga terhadap besar kecilnya jumlah barang yang diminta atau jumlah barang yang ditawarkan.

Elastisitas silang                   : Perubahan jumlah barang tertentu sebagai akibat perubahan harga barang lainnya.

Harga keseimbangan           : Harga yang terbentuk dari perpotongan antara kurva permintaan dengan kurva penawaran.

Kurva penawaran                 : Kurva yang menggambarkan hubungan antara kuantitas barang yang ditawarkan dengan harga barang barang itu sendiri, dengan asumsi faktor-faktor lain dianggap tetap.

Kurva permintaan                : Kurva yang menggambarkan hubungan antara kuantitas barang yang diminta dengan harga barang barang itu sendiri, dengan asumsi faktor-faktor lain dianggap tetap

Penawaran                            : Banyaknya barang atau jasa yang ditawarkan oleh produsen kepada konsumen pada berbagai tingkat harga, waktu, dan tempat tertentu.

Permintaan                           : Keseluruhan jumlah barang atau jasa yang diminta pada berbagai tingkat harga, waktu, dan tempat tertentu.

Permintaan absolut              : Permintaan tanpa disertai dengan daya beli dan kemampuan membeli.

Permintaan efektif                : Permintaan yang disertai daya beli, kemampuan membeli, dan tindakan pembelian

 

Permintaan potensial           : Permintaan yang disertai daya beli, kemampuan membeli, tetapi belum melakukan pembelian.

 

Pasar monopoli                    : Struktur pasar yang hanya dikuasai oleh satu produsen yang menjual produk unik.

Pasar oligopoli                      : Struktur pasar yang dikuasai oleh beberapa produsen yang menjual produk yang homogen atau berbeda corak.

 

Pasar persaingan sempurna: Struktur pasar dikuasai banyak sekali produsen yang menjual produk yang homogen.

 

Pasar persaingan monopolistik: Struktur pasar dikuasai banyak produsen yang menjual produk yang homogen atau berbeda corak.

 

·         Kurniati dkk. 2017. Modul 2 Peran Pelaku dan Keseimbangan Pasar Serta Struktur Pasar. Jawa Barat: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Pusat Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat.

·         Rahayu, Siti Mugi dan SMA Al Muslim Bekasi. 2020. Keseimbangan dan Struktur Pasar Ekonomi Kelas X. Jawa Barat: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Pusat Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat.

·         Setiadi Oni, Irim Rismi Hastyorini., dan Kartika Sari. 2016. Ekonomi Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial SMA/MA Kelas X Semester 1. Klaten: Intan Pariwara.

·         Sari Kartika, Irim RH., dan Alifiani M P. 2021. Ekonomi untuk SMA/MA Peminatan Ilmu- Ilmu Sosial Kelas X Semester 1. Yogyakarta: Intan Pariwara.

·         Video dapat diakses di url berikut ini:

Video 1 https://www.youtube.com/watch?v=w36Jw7F9-K0

Video 2

https://youtu.be/4jwbKtg2gxM

 

 

 

 

 

Mengetahui,                                                                                      Metro, 26 November 2022

Kepala Sekolah SMa N 1 Sekampung                                            Guru Mata Pelajaran,

 

 

Tiara Anggia Dewi, M. Pd.                                                           Fajar S, S.Pd & Dicky P, S. Pd.

NIP. 19640803 198901 1 002                                                        NIP. –

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Bahan Bacaan Peserta Didik

a.       Permintaan dan penawaran

1)     Teori penawaran dan permintaan dalam ilmu ekonomi, adalah penggambarkan atas hubungan-hubungan di pasar, antara para calon pembeli dan penjual dari suatu barang. Model penawaran dan permintaan digunakan untuk menentukan harga dan kuantitas yang terjual di pasarPeran pasar bagi produsen

Pasar sebagai jembatan produsen dalan memperlancar penjualan hasil produksi, serta pasar menjadi tempat untuk memperkenalkan suatu barang atau jasa yang bisa digunakan untuk keperluan produksi.

2)     Peran permintaan dan penawaran

Fungsi permintaan adalah merupakan kajian matematis yang digunakan untuk menganalisa perilaku konsumen dan harga barang atau jasa tersebutPeran konsumen bagi pembangunan

Menunjang kelancaran pembangunan yang sedang berlangsung.

 

b.      Faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran

Ada beberapa faktor yang memengaruhi permintaan yaitu perilaku konsumen, ketersediaan barang, pendapatan konsumen, dan prediksi harga di masa depan.

1)     Prilaku konsumen

Seperti sekarang ini, smartphone menjadi kebutuhan teknologi yang paling dicari. Akan tetapi berapa tahun berikutnya belum tentu smartphone menjadi barang tren lagi dan bisa diganti dengan teknologi lain

2)     Ketersediaan dan harga barang sejenis pengganti dan pelengkap

Salah satu contohnya adalah jika roti tawar tidak ada atau mungkin harganya menjadi semakin mahal maka barang seperti meses, selai, dan margarin akan turun permintaannya.

Atau jika misalnya muncul barang pengganti juga akan mempengaruhi barang lainnya

Karena itu, salah satu fungsi permintaan adalah untuk melihat trend ketersediaan harga barang.

3)     Pendapatan atau penghasilan konsumen

Orang yang punya gaji dan tunjangan besar maka ia akan dapat membeli banyak barang yang diinginkannya.

Tetapi jika pendapatannya rendah maka ia akan menghemat semua pemakaian barang agar tidak terlalu sering membelinya.

4)     Perkiraan harga di masadepan

Jika ada barang yang diperkirakan akan naik harganya maka orang akan cenderung membeli dan menimbunnya pada saat harga barang itu masih rendah.

Contohnya, beras, BBM, dan beberapa barang lain yang diperlukan konsumen.

Karena itu biasanya salah satu fungsi permintaan adalah untuk memperkirakan harga suatu barang di masa depan.

5)     Bayak nya atau intensitas kebutuhan konsumen

Salah satu kasus adalah pada saat flu burung dan flu babi menjadi sorotan masyarakat, maka produk masker pelindung akan sangat laris.

Tanpa dilakukan strategi pemasaran pun, dalam kondisi seperti ini permintaan pasti tetap tinggi.

 

 

 

 

 

 

 

 

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

PERTEMUAN 1

EKONOMI

 

Nama kelompok              :

Nama siswa                      :

 

Kelas                                  :

Hari/tanggal                     :

 

A.     Petunjuk Belajar

1.      Jawaban dituliskan dalam kertas selembar

2.      Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas

3.      Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa

4.      Kerjakan setiap langkah tugas siswa

5.      Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah disepakati antara guru dengan siswa

6.      Diskusikan dalam kelompok dan konsultasi dengan guru dalam mengerjakan tugas

 

B.     Tugas

1.      Bacalah artikel pada link https://media.neliti.com/media/publications/15174-ID-analisis-permintaan-dan-penawaran-kedelai-di-sumatera-utara.pdf

2.      Setelah membaca artikel apa pendapat kalian mengenai kejadian yang ada dalam artikel tersebut?

3.      Buatkan penjelasan mengenai permintaan dan penawaran pada masa pandemi sampai sekarang!

 

 

 

 

 

EVALUASI

Evaluasi peserta didik!

1.      Amati dan Analisis lah mengenai permintaan dan penawaran

2.      Lakukan lah permintaan dan penawaran didalam pasar, serta jelaskan apa yang menjadi faktor utama agar terjadinya sebuah permintaan dan penawaran di dalam pasar ! 

3.      Buatlah laporan pengamatan permintaan dan penawaran yang dilakukan dalam pasar tersebut secara sistematis kemudian sertakan bukti-bukti pengamatan didalam lampiran !!